新華網北京3月12日電 2023年全國兩會期間，全國人大代表、華中科技大學計算機學院院長馮丹在接受新華網采訪時表示，應重視交叉學科發展，培養拔尖創新人才，為建設世界科技強國注入動力。

        馮丹代表表示，數據作為新型生產要素，是數字化、網絡化、智能化的基礎。數據存儲產業產值大，發展快，對拔尖創新的專業化人才需求非常大，中小企業對數據人才的渴求尤其強烈。

        馮丹代表建議，將教學與產業緊密結合，為企業培養更多兼具專業性和創新性的拔尖技術人才。她表示，基礎研究是技術應用的地基，是技術創新的源頭?；A研究教育是培養創新型人才的關鍵。信息存儲技術涉及計算機、微電子、材料、磁學、光學等多學科交叉，面對存儲技術研發的復雜性，基礎研究教育的深度和廣度都需進一步加強。專業化人才培養既要面向系統性的基礎研究，又要服務產業化應用，讓高水平基礎研究人才在解決重大科技難題時發揮關鍵作用。

        馮丹代表提到，高校作為人才培養的主基地，應該將優質的學科優勢轉換成高水平人才培養優勢，同時應加強高水平科技教師隊伍建設，進一步增強教學科研型教師的主體作用，在教學中將前沿技術帶給學生，擴展學生的視野，進而引導更多的學生成為基礎研究人才。

        “中學生英才計劃”旨在讓有志于從事科學研究的中學生提前走進大學，培養他們的科研興趣，為拔尖創新人才提供后備力量。作為“中學生英才計劃”計算機學科導師，馮丹代表表示，“中學生英才計劃”邀請了大批大學教師作為導師，向學生分享基礎研究進展和前沿成果，通過開展專家科普活動，將大學的學科資源等優勢惠及廣大中學生，引導中學生對科學形成清晰正確的認知，進而產生科學探究的興趣。

        參加“中學生英才計劃”的中學生可能在學科基礎和興趣等方面存在差異。對此，馮丹代表表示，面對學生的基礎素質差異，差異化的培養模式可以更好地提升人才培養的效果，因材施教的教學方式能夠更好地激發學生的興趣。對待學科基礎較好的學生，應引導他們開展更深層次的科研探究，持續激發他們的熱情，擴展他們的視野；對待學科基礎相對薄弱的學生，需要觀察學生的興趣所在，結合其興趣發掘自身的學科優勢，進而引導他們在相關領域發展深造。

        馮丹表示，中學生具有很強的可塑性，對科學研究感興趣的中學生通過“中學生英才計劃”能夠對科學的認知逐漸具象化。她希望越來越多通過“中學生英才計劃”成長起來的青少年在未來能夠成為我國實現高水平科技自立自強的中堅力量。